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由于同样的理由，我也不学这些人的样子，他们永远觉得自己在的地方不好，总是把季节变得一点用也没有，他们把地方和季节都搅乱了，到了冬天就去找夏天，夏天的时候又去追求冬天，跑到意大利去乘凉，再到北方去取暖。他们以为自己逃过了季节的严苛，其实对去的地方的季候全无准备。我就待在一个地方，和他们的做法恰恰相反，我要尽情地享受每个季节，以便发现这个地方的特别之处。我会有各种各样的乐趣，彼此迥异的习惯，每一种都与自然相吻合。我愿在那不勒斯消夏，在彼得堡过冬，有时候我躺在塔兰托冰冷的洞窟里呼吸柔和的风，有时候我带着舞后的疲惫和气喘，去看冰雪宫殿的彩灯。
《爱弥儿》是一本小说体教育名著，1762年此书一出版，便轰动了法国与整个西欧，影响巨大。卢梭通过对他假设的教育对象爱弥儿的教育，表达了他从自然人性观出发的教育思想。他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容，这些对今天的儿童教育依然有很大的借鉴作用。
本书在尊重原著内容与结构的基础上，采用语录体形式，直接呈现原著中的经典段落与概括性结论，省却了繁复、冗长的论证过程。
译者在领会原著者思想脉络的同时，于编译中巧妙加入了现代理解，缩小了阅读中的历史距离。行文简洁、有力，一改以往译文的晦涩拗口。
该译本可从任何一页翻开阅读，精致的排版与精巧的开本适合随时、随地、随意、随性翻阅，特别适合非专业、非学术人群。
作者:卢梭
翻译:张小意
标签:卢梭爱弥儿教育育儿法国