蒙台梭利儿童教育手册 精彩片段：
第四章 运动神经训练
一旦人们给了他们一个方向，孩子们就会向着一个正确的目标发展，可以自觉地保持安静，并实现自我满足，变成一个活跃的实干者，平静而充满乐趣。
运动神经的训练过程十分复杂，因为这种教育必须与孩子生理机能所产生的协调性运动相配合。如果孩子没有人指导，那么他们的运动就会混乱无序，这就是我们看到的孩子们表现出来的“多动症”。孩子们总是坐不住、多动、浮躁，就形成了通常所说的“悖逆任性”和“淘气”的性格。
大人们一般会让孩子停下来，反复地命令孩子“别乱动”——用这种方式来管教孩子。事实上，孩子们在这种混乱的运动中探索一种真正的运动，真正的运动是一种有组织的、对人类有益的、和谐的运动。因此，我们不要尝试去遏制孩子的运动。我们应该让孩子们的运动变得有组织，将他们的行为向着他们努力发展的方向引导，这才是这个年龄段的孩子们肌肉训练的目的。一旦人们给了他们一个方向，孩子们就会向着一个正确的目标发展，会自觉地保持安静，并实现自我满足，变成一个活跃的实干者，平静而充满乐趣。这种运动神经的教育也是使“儿童之家”的孩子显得训练有素的主要因素之一。关于这个主题我在其他书中已经详细论述过。
肌肉训练包含以下几个方面：
1.日常生活中的主要运动（行走、起立、坐下、手工操作）；
2.照顾自己和他人；
3.做家务；
4.园艺劳动；
5.手工劳动；
6.体育练习；
7.韵律活动。
学习照顾自己和他人的第一步就是会自己穿衣服和脱衣服。在这方面，我的教学用具当中有很多帮助孩子进行训练的四方框。方框上缝着布料、皮革等材料。这些教学用具可以训练孩子们系扣子、挂挂钩、系带子等。实际上，这个教学用具包含了人类文明中发明出来的、所有用来系紧衣物和鞋子的方法。老师要坐在孩子旁边，慢慢给孩子们演示手指的动作，要刻意地将动作分解成若干部分，让他们在细节上看得更加清楚。
举例来说，第一步就是将方框上的两块布的边缘处从上到下对齐，系上纽扣。如果是在这个方框的教具上进行演示，老师会将这个动作分解成几个步骤。他先要拿着纽扣，将纽扣对准扣眼，再把纽扣完全放在扣眼里，扣好以后调整纽扣的位置。同样，老师教孩子系带子时，也会将整个过程分解成若干步骤进行演示。
有一个录像记录了教孩子系带子的整个过程。并不是所有孩子都要接受这样的训练，因为有些孩子可以向别的孩子学习。他们向别人学习的时候会非常有耐性，仔细分析每个动作，然后再慢慢地实践每个步骤。孩子们可以坐在一个舒适的位置上，在桌子上手持这种方框进行联系。孩子们在方框内进行系扣和解扣练习，并享受其中的乐趣，他们的双手会变得非常灵巧，而且一有机会他们就想去实践。我们看到就连最小的孩子也想自己去穿衣服，也想帮他的伙伴穿衣服。他们在这种娱乐当中进行探索，他们也会全力拒绝那些尝试帮助他们的成人，来捍卫自己享受乐趣的权力。