不管教的勇气 精彩片段：
指挥家洛林·马泽尔（LorinMaazel）十一岁的时候曾代替托斯卡尼尼（ArturoToscanini）担任NBC交响乐团的指挥。他八岁的时候已经作为指挥家出了名，但乐队队员看到一个小孩子站在指挥台上都非常愤慨，不快和敌意更是溢于言表，甚至有人故意走音。
但他完整地记得总谱，因此能够迅速地一一指出队员们的错误。很快，随着排练的推进，他和这些资深演奏家们建立了良好的关系，演奏家们甚至对他产生了敬意。
从孩子出生的那一天起，父母们就希望他们有一天能成长得像自己一样强大。其实，孩子们所拥有的才能远比我们想象的丰富。但是，就像初次接触马泽尔的演奏家们一样，父母们往往无法发现他们的力量，还会轻率地断定孩子不如自己强大。
假如父母们打消这种想法，把孩子看成是和自己平等的存在并心怀尊重地与之交流，亲子关系也一定会发生极大变化。
为此，给父母们提两条建议。首先是不要说伤害孩子人格的话。恐怕也没有必要具体举例进行说明。父母认为不怎么严重的话，孩子听了之后很可能产生不一样的理解。一边说着狠话一边再跟孩子说“谢谢”，这就好比是一边扬起灰尘一边再使劲地转动空气净化器。只要不说伤害孩子的话，孩子就会精神起来。
其次是关于说话方式，建议父母们要礼貌地跟孩子说话。这并不是说必须一直跟孩子讲客套话，但拜托孩子干什么事的时候不要用命令的口气，而要礼貌地拜托孩子。例如，不要用命令式的口气说“快去……”，而要使用询问句或者假设句，例如可以说“你能为我做……吗？”或者“你要是能做……的话，那我就太高兴了！”多数情况下，听了这样含有拜托语气的话，孩子们会高兴地答应。
但是，如果父母拜托的内容是孩子自己的课题，聪明的孩子就会觉得父母的这种说话方式有问题，继而产生抵触情绪。所谓孩子的课题就是如前面多次提过的那样，结果最终会落到孩子身上或者最终责任只能由孩子自己承担的课题。比如，学习就是孩子自己的课题，所以，如果家长说“你能为我好好学习吗？”或者“你要是能好好学习的话，我会非常高兴！”之类的话，恐怕孩子会立即回答：“我又不是为妈妈（爸爸）而学习！”
如果父母能做到以上两点，并且能够体会到从孩子身上也能学到很多东西的时候，亲子关系就会与之前大不相同。不要命令，要礼貌地跟孩子说话！从孩子身上也能学到很多东西。