不管教的勇气 精彩片段：
我们不可以一直保持原地不动。关于学习，如果做得还不够好，那就需要加倍努力。
阿德勒把朝着更高的目标努力称作“优越性追求”。但是，有的人却不愿付出努力而试图通过轻松的方法表现得比他人优秀。考试看似是与他人的竞争，但其实基本是自己的问题，作为结果取得一个好成绩也算是努力有了回报。但若是把战胜他人看作是学习的目的，那就奇怪了。
当今社会，有时候成功代表一切，而不看你是否勇敢面对、克服困难。因此，有的人就认为即使再怎么努力，只要不能取得好结果就没有任何意义。
这种人在竞争中能够取胜的时候也许不会发生什么问题。但假如不能取得理想结果，他们就会萎靡不振，或者是为了获胜而不择手段。
我读高中时，看了老师发的印刷试卷，感觉这不是老师自己出的题，于是，下课后马上去了书店，很快便找到了老师出题用的问题集。
我当时认为，只要不是抄答案，自己做出来之后照着答案看看自己做的是否正确，就不算是作弊。
但是，一旦看了答案便无法控制自己。虽说是自己先做一遍，但因为做完之后对照了答案，所以被老师提问到的时候，总是能够回答得非常完美。于是我被老师表扬说“你真棒！”这样之后就必须永远做一个好学生。
但是，把获得老师认可当作学习的目的，这毫无疑问地属于动机不纯。重要的是“真正”学习好而不是“看上去”学习好。因此，如果学习不好，即使被认为是学习好的学生也没有任何意义。
学习不是为了被别人认为优秀，而是为了对他人和社会有用。在这个意义上来讲，为了获得别人认可而学习的孩子其实是只关心自己。如果是为了被人认为优秀而学习，就有可能试图通过作弊之类轻松的方法来取胜他人。阿德勒把这称为“个人的优越性追求”。
假如不付出真正的努力，即使成功了，这种成功也会转瞬即逝。父母一定要让孩子明白不应该只看重结果。为此，父母要经常对孩子说一些“你真努力啊！”之类注重过程而不是结果的话。成绩不理想的时候，父母也不要训斥孩子，以便他们能够不畏失败地再次挑战。并非只要取得好结果就可以。要关注过程而不是结果。